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                                                小學教育(高起本)

                                                閱讀 1 時間: 2022-04-14 14:17:57

                                                小學教育

                                                小學教育(高起本)

                                                小學教育是一門普通高等學校本科專業,屬教育學類專業,基本修業年限為四年,授予教育學學位

                                                小學教育教學應堅持以馬克思主義為指導,以中國國家政治、經濟和文化建設發展需求為基本原則,以中國高等教育定位和特點為參考框架,同時以行業標準和社會需求為導向,培養具有堅定正確的政治方向、高尚的道德品質,具備良好的科學與人文素養,具有國際視野,系統掌握教育科學和該專業必需的基礎知識、基本理論、基本技能和方法,具有較強的創新創業精神和教育創業實踐能力和管理能力,能夠在各級各類教育及管理機構勝任教育、教學、管理與研究工作的高級專門人才

                                                該培養具有良好思想道德品質、扎實的學科知識和較強的教育教學能力,能在小學從事教育、教學和管理等方面工作的復合型人才職業證書

                                                普通話合格證書、國家教師資格證

                                                總體框架

                                                課程體系主要包括理論課程、實踐課程和畢業論文(設計)。理論課程由通識教育課程、專業基礎課程、專業方向課程三類課程組成。通識教育課程包括大學公共課程、創新創業教育課程及相關的人文社會科學類、理工類以及藝術教育類課程;專業基礎課程為小學教育的基本理論和方法課程。專業方向課程為小學教育的主干課程和專業方向課程;實踐課程包括教育見習、教育實訓、教育實習、教育考察、教育調查等。畢業論文(設計)包括學術論文,調查報告,研究報告,實驗報告,教育、教學和管理案例分析報告等。

                                                各高校應設置合理的創新創業學分,建立創新創業學分積累與轉換制度,探索將學生開展創新實驗、發表論文、獲得專利和自主創業等情況折算為學分,將學生參與課題研究、項目實驗等活動認定為課堂學習。

                                                各高??蛇x擇一些反映學科前沿、學校特色和地方特色的知識單元開設選修科目,并推動教師將國際前沿學術發展、最新研究成果和實踐經驗融入課堂教學。

                                                課程結構應覆蓋專業知識體系的主要知識單元、知識點。選修課程的范圍和數量應提出明確要求,以保證課程的可選擇性。有條件的高??砷_展中國國內(外)學生交流、各類形式和層次的聯合培養或雙語教學。

                                                在總學分中,實踐課程所占比例應不低于25%

                                                1.借助高等教育平臺

                                                高等院校自身就具備優質的教育教學資源,以及完善的基礎設備。同時,還享受著國家相關政策的大力支持。對于建立小學教育專業培養模式而言,高等教育院校就是一片沃土。在這片沃土上,小學教育專業能夠得到更多發展的機會。而且,通過有效借助高等教育的發展優勢,小學教育專業的學生能夠更清楚的對自己的職業進行規劃,設定明確的發展目標,進而不斷地完善自己,提高自身專業化水平。同時,在高校的幫助下,學生能夠獲得更多實踐的機會,在實踐鍛煉過程中不斷總結和積累經驗,以便將來更好的投身于教育事業當中。

                                                2.提高學生素質水平

                                                對于小學教育專業的學生而言,他們需要做到的不僅僅是在專業知識方面的努力,同時還具備更高層次的素質修養。因為,他們將來從事的事業具有很明顯的特性。作為一名小學老師,除了要向學生傳授基本的理論知識外,還要對學生的實際學習和生活情況進行全面的了解。這就對小學教師的耐心和細心產生一定的要求。所以說,在高等教育過程中,有效提高學生的素質水平是十分必要的,要讓小學專業的學生能夠提前做好準備工作,在將來工作當中能夠以樂觀的精神面貌去面對各種困難,真誠且耐心的幫助小學生快樂健康地成長。

                                                3.重視學生的教育能力

                                                對于小學教育專業的學生而言,他們在有效利用學校教育資源,以及自身具備良好品格修養的情況下,下一步需要做到的就是提高自身的教育能力。首先,小學教育專業的學生必須要做專業知識過硬,充分借助高校豐富的專業資源,立足于廣闊的發展空間,對于相關專業的知識也要進行一定的涉獵。除此之外,學校要適當地增加學生實踐鍛煉的機會,安排學生到本地區小學院校進行調研活動,讓學生能夠提前感受到小學教育教學的氛圍,掌握小學生個人的發展需求,進而在以后的學習過程中能夠不斷提高自身的教育能

                                                就業方向

                                                小學教育從事基礎教育教學、科研、學校管理等工作;教育科研機構的理論研究工作;教育行政機構的教育管理工作; 各種業余學校的教師及管理工作;企業、事業單位擔任培訓教師或從事文秘、文化宣傳等其他工作。同時具有可繼續深造學術能力,平均考研率達28%

                                                小學教育


                                                本文標簽: 小學教育高起本

                                                聲明:

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                                                2022年成人高考倒計時
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                                                考試時間:【2022年10月23日、24日】
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